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  • 《後殖民文學的語言》The Language of Postcolonial Literatures

    世界上許多著名的英文文學作品均無法脫離與英國帝國主義和殖民主義的聯繫,而語言正是後殖民文學關注的重點之一。

    塔力卜在《後殖民文學的語言》書中列舉許多作家,如珍?瑞絲(Jean Rhys)、奇努阿?阿契貝(Chinua Achebe)及薩爾曼?魯西迪(Salman Rushdie),指出英語/文的形成不僅受到英國前殖民地的影響,同時也必須與殖民地原有的語言競爭。藉由探究印度、奈及利亞、加拿大、澳洲、加勒比海及愛爾蘭等前殖民地的文學,讀者將能了解到,被殖民的人們在面對殖民者帶來的巨大改變時,如何保有他/她們的文化及國族認同。

    本書特色

    1. 列舉許多知名英文文學作家,如珍?瑞絲、薩爾曼?魯西迪、馬克?吐溫、奈波爾等。
    2. 詳盡介紹各種後殖民文本中的語言特色。
    3. 作為當代文學研究的重要參考書之外,在英語/文的演進和發展(語言學)方面也極具參考價值。

















    • 作者介紹





      伊斯梅爾?塔力卜 (Ismail S. Talib)

      任教於新加坡國立大學英文系。主要研究領域為敘事學、文體學、後殖民理論、後殖民文學以及新加坡英文文學。教授課程包括:「電影論述和語言」、「敘事結構」、「敘事學導論」、「文學中的語言分析」以及「後殖民理論」。與Lionel Wee 合著有《英語結構與意義》(English Structure & Meaning, Singapore: Prentice Hall, 1998)。







    • 譯者介紹



      李勤岸

      台灣師範大學台灣文化及語言研究所所長。著有《李勤岸詩選》(Selected Poems of Khin-huann Li)、《哈佛台語筆記》、《大人囝仔詩》、《母語教育:政策及拼音規畫》等。



















    後殖民文學的語言-目錄導覽說明



    • 一、 (後)殖民情境中的英語
      二、 蘇格蘭、威爾斯及愛爾蘭文學中的反殖民性
      三、 盎格魯-撒克遜的移植
      四、 口語、書寫及英語所帶來的物事
      五、 在後殖民文學中使用英語──評論回顧
      六、 去殖民和前殖民地獨立後英語的持續推行
      七、 風格、語言、政治和可接受度
      八、 混合語又如何呢?──英語、方言和其他語言
      結語
      參考書目



















    編/譯者:李勤岸
    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    開數:25開15*21cm
    頁數:224

    出版地:台灣活動







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商品訊息特點









  • 作者:伊斯梅爾.塔力卜

    追蹤







  • 譯者:李勤岸








  • 出版社:書林

    出版社追蹤

    功能說明





  • 出版日:2011/8/22






  • 暢銷

  • ISBN:9789574454181




  • 語言:中文繁體


  • 限定

  • 適讀年齡:全齡適讀








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(中央社記者劉麗榮台北23日電)地價稅調漲導致民怨四起,國民黨籍立委江啟臣表示,暴衝式調漲是民怨最大原因,質疑地方政府評議委員會開會時沒有參考社會經濟狀況、民眾負擔能力。

立法院內政委員會上午邀內政部、財政部、經濟部等單位報告「全台地價稅飆漲情形與新政府後續因應之道」。

中國國民黨籍立法委員黃昭順、江啟臣等人關切地價稅飆漲是否有補救措施。財政部次長蘇建榮表示,補辦申請適用自用住宅稅率的期限延至11月底,並授權地方政府延緩或分期繳納。

黃昭順要求,許多朋友面臨這樣的困難,很多人都繳不起,能不能延到12月31日?蘇建榮說,很多地方都公告實施了,會加強宣導。

江啟臣表示,經濟停滯但稅暴增,這是民怨的最大來源,他質疑地方政府評議委員會,並未參考社會經濟狀況和民眾負擔能力等相關參考指標。

內政部次長花敬群表示,縣市政府會評估增加地價稅,增加500元以下占多少比例,增加1000以下比例占8成以上,地方政府是有做過負擔狀況評估。

江啟臣說,經濟狀況不好,稅的調漲幅度30%,這不符合比例原則,不是說不能漲,但要考慮社會狀況,「過去水、電一次漲足的後果如何,你們都知道」。1051123

生命樹校園教育基金會與三重商工共同舉辦兩天親子成長營活動,學校老師、家長和學生踴躍參與,期透過生命三張圖的引導和對自己的認識,進而改善學習動力與促進人際關係的和諧,當成長營最後由孩子與父母擁抱時,不少家長及孩子感動得頻頻拭淚。

猶記得小燈泡事件不但震驚了全臺,也震碎了所有家長們的心,為了防止再有類似的事件發生,三重商工格外重視生命教育推動,因此,特別與生命樹校園教育基金會合作辦理這項親子成長營。

活動主要是在協助親子與夫妻重新建立親密關係與良好的溝通,增進家庭關係,更重要的是增進孩子在自我了解與人際關係上取得平衡,讓孩子看見自己的天賦才能,喚起學員的學習動力,進而能找到人生未來發展的方向。

此次活動之學習系統與心法技法乃是由心靈海教育集團提供贊助,在兩天緊湊、生動而活潑的課程中,看到孩子從生澀靦腆到自我突破、體諒與感恩的心態面對家長;也看到家長們放下成見,跳脫窠臼,以更寬廣的胸襟接納孩子,重新營造親子關係與家人間互動。

下面附上一則新聞讓大家了解時事

【華人健康網圖文提供/媽媽寶寶】對大人而言,吃飯的行為就像本能般自然,但對初來乍到的嬰兒來說,吃飯的行為卻有著重大意義,除了營養攝取與咀嚼能力的養成(影響口語能力的發展)之外,更是餐桌規矩與熟悉各種食物的重要學習。

媽咪不傷神!寶寶提早學吃飯,有4好處

【從月齡4個月開始】

面對寶寶初期的吃飯學習,《育兒顧問到你家:與孩子和好的幸福》作者趙崇甫(大樹老師)認為,其實家長可以及早開始預備,約從月齡4個月開始,一方面讓寶寶可以開始嚐嚐食物的各種味道,另一方面也可以開始引導孩子了解吃飯的規矩。

【學吃飯前的預備課程】

大樹老師表示,4個月大時的「嚐食物」並非所謂開始吃副食品,而是先讓寶寶開始嚐嚐各種食物的味道,方式為新鮮水果打成汁加水稀釋,或是新鮮的蔬菜棒洗淨讓寶寶啃咬(約5個月後),大樹老師稱為「學吃飯前的預備」,這個預備課程看似簡單,卻包含許多意義,如果進行的好,會為日後寶寶正式開始吃副食品奠定良好的學習基礎。

預備課程進行方法:

準備兩支小湯匙,一支讓寶寶嘗試餵自己(食物送進口中的手眼協調學習)、一支由媽媽餵食,食物分量少量即可,用小湯匙將稀釋後果汁送至寶寶唇邊,讓他淺嚐味道,過程中,若寶寶有丟湯匙的行為,媽媽不急著撿、不還給他,繼續用手上的湯匙專心餵他,如果他想要再拿媽媽手上的餐具自己餵,就直接給他,但若是又將湯匙丟掉,就平靜的(不責罵、不生氣)將食物與所有餐具收起,讓寶寶下餐桌,繼續他原本接下來時間要進行的遊戲或睡眠。預備課程可以每天進行,直到有天寶寶認知到丟餐具,媽媽會把食物收起來,而知道不要再於餵食時丟餐具,此時就可視為寶寶有能力練習自己吃飯,慢慢不用依賴大人餵食。

媽咪不傷神!寶寶提早學吃飯,有4好處

目的與好處

-1.點心時間沒壓力:因為是點心的提供,所以沒有寶寶吃不吃的壓力,順著寶寶的本能引導,以收餐具的行為讓他了解因(丟餐具)果(沒得吃),間接讓寶寶學會吃飯時間不丟餐具的規矩。

-2.熟悉食物味道:從4個月開始,讓寶寶嚐嚐各種食物,一方面讓他習慣各種食物的原本味道,另一方面幫助寶寶的身體因為開始接觸食物而產生消化酶,大樹老師提醒,單一食物須個別提供,不混食,才能讓他認識各種食物的味道。

-3.平靜下桌:當寶寶因為丟餐具而必須把食物收起,媽媽必須不帶情緒,接納這是寶寶的學習過程。平靜的讓寶寶下桌,是為了引導寶寶知道丟餐具不是吃飯應該有的行為,但因為這是寶寶的探索期,所以還是必須接納他的丟棄行為,同時,不動怒也可避免讓寶寶對吃飯這件事感到壓力,否則若媽媽在寶寶用餐時生氣,可能會因此讓他感到壓力而變得不愛吃飯。

-4.學習前的緩衝:許多家長在讓孩子學習新事物時,常常是突然的轉換,例如:從喝奶到直接餵副食品,這中間的突然轉換很可能讓孩子因為不適應而感到抗拒,但如果透過預備課程,寶寶從嚐味道、認識餐具開始,到準備好後,進行下一階段餵食副食品的學習,過程中就比較不會因為不適應而出現可能的抗拒期。

【依據接受度逐次加入副食品】

除了預備課程之外,開始吃副食品的時機也可以透過觀察寶寶的行為得知,例如:當寶寶開始對大人的飲食表現興趣或開始看著大人吃東西、嘴巴模仿咀嚼時,通常就代表寶寶已經可以開始接受副食品,從預備期到寶寶開始吃副食品,可觀察寶寶對預備期點心(食物)的接受度,若接受度高,就可以再加入1次正餐(1點心1正餐/天),依據寶寶的接受度與喜愛度,每隔1~2個月後,可再考慮是否將第2次的點心或第2次的正餐從奶水改為食物,循序漸進,讓寶寶漸漸離乳。

※原文刊載於2016年11月號《媽媽寶寶雜誌》。

※更多精彩內容,請見【媽媽寶寶懷孕生活網】。

※本文由《媽媽寶寶雜誌》授權刊登,未經同意禁止轉載。

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